Recursos tecnológicos disponíveis capazes de fomentar uma aprendizagem mais significativa no ensino e na aprendizagem de Matemática

O estudo deste livro refere-se à fomentação de uma aprendizagem significativa da disciplina de Matemática a partir da implantação de recursos tecnológicos disponíveis, tendo em vista contribuir com o desenvolvimento das competências e habilidades exploradas da criação, da comparação e do raciocínio, assim como novas descobertas na resolução do problema, oferecendo uma maneira diferente e inovadora de aprendizagem significativa. A pesquisa segue a proposta da abordagem qualitativa, que se preocupa com o comportamento dos acontecimentos, analisando os porquês de determinado problema e descobrindo os fatos, obedecendo à natureza aplicada com uma abordagem qualitativa e objetivos exploratórios e descritivos, enquadrando-se numa metodologia bibliográfica. Os dados presentes na obra foram coletados em uma escola pública de Ensino Médio de Vila Jaraguá, São Paulo – SP, Brasil, tendo como público-alvo professores de Matemática e alunos da referida escola. A construção do desenvolvimento foi baseada em professores e alunos da Escola Estadual de uma região da Cidade de São Paulo e alunos do 1º ano do Ensino Médio. Como primeiro passo: mostrar que é possível trabalhar nas aulas de Matemática com as TICs, apresentando-lhes esta ferramenta que é desconhecida por muitos, como também suas funções em Estatística e formação para professores e alunos.